《数控设备编程》是培养工程技术人员所需的一门数控专业基础课，也是我院数控应用技术专业和其他许多机电类专业的一门专业基础课。本课程的任务就是让学生了解数控机床的结构，掌握常见数控机床的使用，熟练地进行手工编程。
目前在国内制造业对数控加工高速增长的需求形势下，数控编程技术人才出现了严重短缺，熟练掌握数控编程技术技术人员已成为就业市场上的需求热点，为了使学生学好这门课程，将来能够顺利地走上工作岗位，笔者根据本课程的特点在长期教学中有以下几点体会，供大家参考。
1激发学生的学习兴趣现在学生普遍反映学习专业课程有畏难情绪，学习时很吃力，这跟我们教学手段比较单一有较大关系，许多学校现在还沿用过去一张嘴、一本书、一块黑板、一支粉笔的传统教学方法，学生对所学的知识无法形成感性认识，渐渐对学习失去信心。因此我们首先要激发学生的学习兴趣，我们可以用录音、幻灯、录像、电视，特别是多媒体电脑将一些原理和加工过程演示出来，将原本枯燥的教学过程变的生动、形象的同时，加强了学生对所学知识的理解，同时还要利用数控加工的仿真软件，对学生编制出的数控程序进行仿真加工，将加工过程直接展示出来，使教学直观、形象，增加学生的成就感，大大提高学生的学习兴趣，使他们感觉数控编程不但易懂、易学，而且实用，这样就会对《数控编程》产生浓厚的兴趣，学好这门课也就不是难事了。利用多媒体课件进行《数控编程》课程的教学也可以减轻学生负担，提高课堂利用率。传统的教学方式一般是老师在上面讲，学生在下面做笔记。
有些同学往往顾了做笔记就顾不上听课，常常一堂课下来，笔记做了不少，但脑子却是一片空白。采用多媒体课件授课，学生无需做笔记，只须专心听课，课后将电子教案复制一下就行了，复习时也非常轻松，而且多媒体课件的信息量也非常丰富，还可以解决课时不足的问题。另外，传统的授课方法，不但板书需要花费大量时间，而且课堂气氛比较沉闷，教学效果也较差。但采用多媒体课件授课，就会大大节约课堂的教学时间，提高课堂的利用率。
2因人施教，调整教学内容《数控设备编程》教学内容主要包括计算机数控系统、数控机床机械机构、数控编程等内容。由于数控技术发展很快，因此，《数控编程》这门课程应紧跟数控技术的发展，老师在教学中应将目前有关数控技术应用方面的新知识、新技术及时传授给学生。教材以讲明基本概念、基本原理为度，应删去一些繁锁的计算过程和一些过时的教学内容。
例如，由于自动编程在数控编程中已得到广泛应用，可将教材中一些复杂曲线的数学处理等内容进行了压缩，由于职业学校学生主要是技能的培养，因此，有必要对理论性太强、岗位实用性较低的内容简述，实践技能性强的教学内容着重说明。这样，可使《数控设备编程》课程教学内容的安排更系统、更完整、更具备科学性。
3加大实践教学力度需要特别指出的是，实践经验是数控编程技术的重要组成部分，只能通过实际加工获得，这是任何一本数控加工培训教材都不可能替代的。虽然有些教材与实践结合较紧密，但应该说在不同的加工环境下所产生的工艺因素变化是很难用书面形式来表述完整的。因此为了达到数控技术和其他机械类专业对本课程的要求，必须建立本课程循序渐进的实践教学体系，即数控机床结构及编程实验──数控机床操作实训──综合实践训练。
课程实验主要开设数控机床结构实验，使学生了解数控机床的机械结构，同时开设数控编程的实验，包括①手工编程：每个学生一台模拟编程器，完成数控车床、铣床编程训练。②计算机辅助编程（自动编程）。每个学生一台计算机及配套CAD／CAM软件，完成复杂形状零件自动编程训练，通过编程训练使学生掌握数控编程的方法和技巧。
数控机床操作实训对学生进行数控车床、铣床和加工中心实际操作训练，使学生掌握数控机床、加工中心的程序输入、刀具参数设置、机床调整、机床维护知识，使学生能够操作数控机床并加工出合格零件，培养学生操作机床的基本技能综合实践训练学生自己选择中等复杂程度的零件，分析零件结构、制订工艺过程、工艺路线，选择数控机床、刀具、夹具等，编制加工程序，自己动手操作加工出零件，培养学生综合运用所学理论知识解决实际问题的能力。
4掌握学习方法和技巧同其他知识和技能的学习一样，掌握正确的学习方法对提高数控编程技术的学习效率和质量起着十分重要的作用。因此我们在教学过程中不但要教学生们相关知识，更要教他们学会如何学习，养成良好的学习习惯，下面关于编程学习的几点建议：集中精力打歼灭战，在一个较短的时间内集中完成一个学习目标，并及时加以应用，避免进行马拉松式的学习。
从一开始就注重培养规范的操作习惯，培养严谨、细致的工作作风，这一点往往比单纯学习技术更为重要。将平时所遇到的问题、失误和学习要点记录下来，这种积累的过程就是水平不断提高的过程。对软件功能进行合理的分类，这样不仅可提高记忆效率，而且有助于从整体上把握软件功能的应用。
